SPIEGEL Eltern - Kind Spielgruppe Eggerding

Nach 3 Jahren Spielgruppenprobe gründete Bianca Öttl                

im Herbst 2013 denn SPIEGEL-Treffpunkt Eggerding/Mayrhof.

Jede Woche besuchen Kinder zwischen 8 und 36 Monaten die Spielgruppe.

Warum Spielgruppe:

• Damit sich die Mütter/Väter bewusst für sich und das Kleinkind Zeit nehmen

• Um die Erzieher/innen zu bestärken, eine achtsame, beobachtende und abwartende Haltung dem Kind gegenüber einzunehmen. Damit es in seiner Selbstständigkeit gut wachsen kann

• Um eine gute Eltern-Kind-Beziehung aufzubauen

• Um Kontakt zu Gleichgesinnten zu bekommen

• Für dann Austausch mit Eltern in der gleichen Situation

• Um Neues zu entdecken und sich an Bewährtes erinnern

• Anerkennung, Bestätigung und Wertschätzung finden

• Sinnesanregungen in einer vorbereiteten Umgebung (Ideen)

• Um die Freude am Kind zu verstärken und zuversichtlich in die gemeinsame Zukunft zu blicken
  

Was bei uns so los ist:

In den altershomogenen Gruppen, nach dem Vorbild von Emmi Pikler und Maria Montessori, spielen, bewegen und begegnen sich die Kinder und werden von den Müttern/ Vätern oder Omas/Opas aufmerksam begleitet!

Der Spielraum ist mit Spiel- und Bewegungsmaterial von Pikler und Hengstenberg vorbereitet, die den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes entsprechen. In der Gruppe wird die Bewegungsentwicklung der Kinder nicht aktiv gefördert, sondern die Umgebung so vorbereitet, dass die Kinder durch das Materialangebot motiviert sind auszuprobieren und neue Bewegungsmöglichkeiten zu üben. Die Erwachsenen werden angeleitet, nicht in die Bewegungsentwicklung einzugreifen oder Hilfestellung zu geben, sondern als „stille Beobachter“ für das Kind da zu sein. Die Kinder lernen so ihre Fähigkeiten und ihre Grenzen kennen zu lernen und Acht zu geben. Bei den Klettergeräten bedarf es an Mut zu neuen Höhen und ein gutes Gefühl für sich selbst – so wächst die Freude am Entdecken, die Kreativität und die spielerische Bewegung.

Die Atmosphäre ist geprägt von Achtung und Respekt vor der individuellen Entwicklung und Persönlichkeit des kleinen Menschen. Die Erwachsenen begleiten durch ihre beobachtende Aufmerksamkeit die Lernprozesse der Kinder und der Kompetenz ihres Kindes zu vertrauen.